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数字天象仪在物理教育中的应用及价值

数字天象仪的长处在于它为学生学习创造了身临其境的教学情境,弥补了课堂中教师讲解和平面演示的不足,把各种不易见到的,不直观的天文景象演示出来,为新课改下的地理教学深化革新提供了契机,帮助师生更好地进行教学实践。

“行星地球”章节是高中自然地理部分最难学的章节之一,其内容抽象、动态、立体性强,如天体运动、天球坐标系等。要达到充分的理解对于空间想象力较弱的学生而言难度极大,这也是为什么多数学生觉得地理难学的根源。

数字天象的出现,将整个宇宙“搬”到了学生眼前,实现了地理场景的动态化,为一些复杂抽象的问题提供了良好的教学方式,在中学地理教学中发挥着重要作用。

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数字天象仪在物理教育中的应用及价值

  1. 数字天象不仅能够形象逼真的演示各种天文现象和天体精致结构,如太阳黑子、木星红斑、土星光环、日食、月食及行星的运动;而且能够反映天体的运行状态,通过坐标和时间的选择,追溯天体过去、现在、未来的运行,即可以看见如同使用眼睛、双筒望远镜或是小型天文望远镜所见的星空,包括60多万颗恒星、太阳系的主要天体和109个深空天体,同时模拟日出、日落、日食、月食和凌日等各种天文现象。

  2. 数字天象在室内借助数字天象仪展示各种天文星图,仿真模拟宇宙中各类天体及运行特征、规律。可根据需要随时随地开展教学活动,在教学模式上采用“点对面”的教学方式,教师可面对几十人同时讲授,既方便又符合正常教学的习惯,也能够减轻教师教学的负担。

数字天象厅的组成

天象由集光、机、电于一体的数字天象仪和球形天幕组成,建造的这间天象馆,球形天幕直径达10米,那些恒星、行星及其他各式各样的天体,它们的样貌和运行过程会被如实地投影至这巨大的穹顶之上。日月星辰的升降运动、行星在恒星中穿行、地球自转轴的岁差运动等,直观逼真,生动有趣。

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